Περίληψη

Η έρευνα που παρουσιάζεται στο άρθρο αυτό επιχειρεί να αναδείξει τους παράγοντες που επηρέασαν τις εκπαιδευτικές επιλογές φοιτητών κοινωνικής εργασίας με αναπηρία κατά την πορεία φοίτησης στην πρωτοβάθμια και στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και τους ώθησαν σε συνέχιση των σπουδών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και στο επιστημονικό πεδίο της κοινωνικής εργασίας. Το θεωρητικό της υπόβαθρο στηρίζεται σε μια κοινωνιολογική προσέγγιση της αναπηρίας, στη βάση της οπτικής του κοινωνικού μοντέλου. Η έρευνα διενεργήθηκε με τη μέθοδο των Ιστοριών Ζωής. Ως μεθοδολογικό ερευνητικό εργαλείο χρησιμοποιήθηκε η θεματικά εστιασμένη βιογραφική αφηγηματική συνέντευξη και η ανάλυση των δεδομένων βασίστηκε στην ανάλυση περιεχομένου. Από τη μελέτη των ευρημάτων προκύπτουν σημαντικά στοιχεία που αναδεικνύουν την κοινωνική κατασκευή της αναπηρίας ∙ το βίωμα της αναπηρίας, το οικογενειακό περιβάλλον και το εκπαιδευτικό σύστημα ως τους σημαντικότερους παράγοντες που καθόρισαν τις εκπαιδευτικές επιλογές των συμμετεχόντων στην έρευνα, τη φοίτηση στην τριτοβάθμια και την επιλογή του επαγγέλματος του κοινωνικού λειτουργού ως συνειδητές επιλογές, με το βίωμα της αναπηρίας να αποτελεί τον κυριότερο παράγοντα επιλογής του συγκεκριμένου αντικειμένου σπουδών.